如何提高教师自身素质

随着新课程改革的不断深入，先进的教学理念期待着教师综合素质的不断提升，需要教师站在以学生发展为本的高度，努力提高自身业务素养。近年来，我校立足自身实际，把校本培训作为教师专业发展的突破口，通过开展师德、新课程、教学基本功等方面的培训活动，以点带面，推陈出新，使校本教研的涓涓细流，在一批骨干教师的引领下，不断发展壮大，汇成富有我校特色的校本教研之河，极大地促进了我校教育教学质量的提高。

一、加强师德建设，打造德高为范的教师队伍

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。自古以来，就有“学高为师，身正为范”的说法。崇高而美好的师德，是干好本职工作的保证。我校通过经常性的师德师风教育，让教师自觉做到认真教书育人，为人师表，一心扑在教学上，刻苦钻研，精心培育，无怨无悔。

1、加强政治学习。按照师德建设计划，我们组织教师学习新《义务教育法》、《老师法》、《教师职业道德规范》、邓小平理论、“三个代表”及科学发展观等重要思想，提高教师的政治思想觉悟，增强服务意识。

2、用制度规范行为。我们制定了《教师行为规范十不准》、《熊集中学师德承诺责任制》等规章制度，和教师签定师德责任状，对教师的教育教学行为提出具体明确要求，并建立师德考核制度，让学生及家长参与评价（如评选“学生最满意的教师”），把考核结果同评模评先挂钩。

3、向师德模范学习。在学习典型事迹方面，我们每年除了听取市局组织的师德标兵事迹报告外，还邀请了来自全镇中小学的师德模范为全体教师做报告，让身边的先进人物“现身说法”，发挥模范人物的示范作用。每次报告会后，我们都要求分年级、科室座谈，交流学习体会，并写成不少于1500字的自我剖析材料。我们的“爱岗敬业”征文比赛也是如此，每年一届，每届一个主题，诸如如何平等对待每一个学生、教师如何规范自己言行等等，全体教师参加，教导处会同政教处评出优秀作品并结集装订，分发给每一位教师。

去年，我们更进一步加大力度，实实在在地开展“周六学习日”活动，观看了《师德启示录》、《未成年人保护法讲座》、霍懋征“没有爱就没有教育”报告会、汪金权“甘守清贫育桃李”事迹报告会等。每次活动，我们都有老师主讲或主持，然后座谈研讨，交流体会，优秀材料装订成册，成为教师师德学习宝贵的素材。

4、积极开展师德月活动。“熊河杯”师德演讲比赛是我校前年举行的一次大型培训活动，我们把演讲的主题定位在对教师教育教学中不良现象的认识与克服上，以备课组、科室为单位，写出较为深刻的演讲材料。全校20个代表队，25名选手上台演讲，12位同志分获一、二、三等奖。蔡文洁老师的演讲稿《把爱奉献给人类最美的花季》还被《中国教师报》《教师继续教育》杂志刊载。

通过师德培训，我们所提交论文有30多篇发表或获奖，秦雄同志的《老师，想说爱你不容易》在省师德论坛上受到领导专家的重视与好评，并获一等奖，为襄樊市争了光。我校还涌现出襄樊市十佳师德标兵一名、市镇师德标兵40多名，老师们能够爱岗敬业，校园温馨和谐，师德面貌焕然一新。

二、抓实校本教研，促进教师专业发展

我校作为枣南的农村中学，在几年前确实存在着教育信息闭塞、教学水平参差不齐、教学手段落后的现状。教师从事校本培训热情不高，业务能力低下，时间加汗水，满堂加硬灌，这种陈旧的教学方式一度在我们的教学中占居着统治地位，教师专业素养低下的瓶颈制约着我校教育教学质量的进一步提高。

因此，我们学校从一参加课改之日起就把提高教师思想认识水平，转变教育观念放在先于一切、高于一切、重于一切的十分重要的位置，抓紧抓实，抓出成效。

1、学习理论，转变教学观念

为了让教师尽快进入角色，适应新课改的要求，我们组织教师学习《新课程标准》、《教师行为角色转变》、《走进新课程》、《与新课程实施者对话》等书，观看优质课教学光盘，既有理论性指导，又有可学习、借鉴的案例，再结合自己实际教学中出现的问题，二者进行有效的比较，自然地走出了误区。

为了进一步提高老师们对新课程的理解认识，教科室趁热打铁，组织了一次“新理念·新课堂”研讨会。宋明国、胡德英等五位骨干教师走上我们自己的讲坛，分别从新课程新课堂的意义、方法、学习方式转变、面向全体学生、电教使用策略等方面谈了自己的经验、体会，这次集中讲解，大家对新课程新课堂的理解深入了，付诸实践的认识提高了，大家从身边典型的讲解中获得了实实在在的益处。

2、邀请专家，为学科教师“传经”“送宝”

近年来，我们根据学科教师对新课程理念认识的需要，邀请了市继教办主任赵道贤同志做了关于新课程的专题报告。赵主任精彩的讲解和全新的思维让老师们耳目一新，大家深感教学方法与教学思想只有按新课程要求，才能培养出真正的国家建设合格人才，才能真正提高教学质量。

针对老师们亟需掌握课件制作知识，我们邀请市电教站魏波同志为骨干教师讲解课件制作方法。为了更一步解决远程网络中遇到的难题，我们利用市局远程检查之机，邀请专家孙俊剑同志为部分老师讲了解决疑难的办法。

另外，对于市教育局每年组织的“送教下乡”活动，我们都认真组织，积极参加，通过与专家能手的互动交流，极大地促进了我校教师队伍建设。

3、派出学习，为骨干教师“取经”“充电”。

每学期，学校依据上级文件精神，制定学期老师培训计划。学校培训分三个梯次，省级培训，市级培训，校级培训。省级培训主要由学科带头人参加，培训回校后，再由学科带头人培训学科教师。而市级培训教师主要是中青年骨干教师，让他们在培训中学理论长知识。几年来，我校有二十多名教师参加省教育厅组织的各类培训，有50多名教师参加了襄樊市教育局组织的培训，参与课改的教师均参加了枣阳市教育局组织的各类培训。通过培训，提升了教师的教育教学观，如青年教师赵洪涛，通过参加省市级培训，目前已在课堂教学改革方面取得突出成绩。

我们鼓励外出学习，不放过骨干教师提高机会。两年来，我们参加了襄樊、枣阳所有优质课观摩，派往上海、武汉学习达25人次。2009年5月，我们组织全体班主任、备课组长、教研组长等30余人到随州厉山三中学习观摩 “立体合作”课堂教学模式，回来后，立即在六七八三个年级推广实施，从目前来看，效果还不错，教师讲得少了，学生的活动多了，学习兴趣浓了，学习积极性大大提高。走出去，我们求得真经，为解决我们的实际问题奠定了坚实的基础。

4、骨干引领，推动教师群体成长

我们充分挖掘本校20名骨干教师的示范作用，要求骨干教师自觉履行培养、指导青年教师的责任，广泛开展师徒互助活动，要求徒弟积极听师傅的课，实地感受教学过程，学习成功经验；师傅主动听徒弟的课，了解徒弟的不足，有针对性给予指导，同时也吸收青年人的先进思想和新鲜做法。师徒既各展其长，又互帮互学，优势互补，共同研讨。

为让老师们的教学理念从更深层次上得以转变，我们选准课堂教学这个切入点，以语文“个性化写作”实验课题为载体，举办了“个性化写作”展示交流会。实验组的四位老师按照新课程对作文教学的要求，为全校老师讲授了四堂展示课和一堂双边互动课。这种深入到课堂的培训，更激发了大家参与教研的热情。主讲教师沈法玉同志，把培训作为提高自身素质的绝好机会，深入探究总结新课程对作文语言教学的方法策略，使得自己的这一成果在学校推广运用。在培训中成长起来的她去年还在枣阳市优质课竞赛中获一等奖，其教学中的新思想受到教研员老师的好评。活动的开展也为其它教研组作出了榜样，各个教研组研训风气都很浓。07年中考，我们的语文学科高分率取得位居全市第三的好成绩，10年中考，语文学科高分率位居全市第五，其它学科较之以前也有大幅度提高，越来越多像杨进、沈法玉这样的老师在培训中脱颖而出。

09年5月厉山之行后，各学科备课组长针对“立体合作”课堂教学模式的要求，均精心准备了一堂课，让本学科的教师学习观摩，供教师们研究、评价、借鉴，促进了教师群体性成长。

5、强化课题研究，促使教师快速成长

目前，我校共承担8个课题，如语文“中学文学写作教学探索”、 “个性化写作”、物理“探究式教学研究”、化学“初中化学探究活动的有效性研究”、英语“”课题等。对于学科课题的研究，学校要求每位教师必须全员参与，骨干教师带头起中心攻关作用，并要求骨干教师必须要有全程地实验计划，实验过程记载，阶段性的小结，实验论文要有篇数有质量。学期末教科室要对每一位骨干教师的课题研究情况进行考核，并与业务考评挂钩。目前我校以骨干教师为中心，已形成了大众化的教育科研氛围，极大地推动了校本教研发展。

6、构建校园网络，保证教师学习的便捷

为了更充分的利用远程教育资源，我们建设了校园局域网工程和熊集中学网站，鼓励教师写教育博客和在线办公，为开展信息技术教育和共享优质教育资源提供了平台，给教育教学带来了极大的便利。

对教学基本功的培训，我们立足于三笔字、三课和教学反思，根据我校实际，每年一个重点，一个亮点。

前年，我们把培训的重点放在三笔字上，特别是粉笔字。为此，我们举行了 “红蜻蜓”杯粉笔字比赛，要求全体前勤教师都参加，书写内容是自己对新时期教育的感言，50字以内，共16位同志获奖。优胜者杨进、凡其锋同志还结合实际，为大家做了“粉笔字板书艺术”的培训报告。

为解决优质课、课件制作中存在的疑难问题，我们下了很大力气。举行过“我眼中的优质课”“怎样说课”“评课评到点”等主题培训活动多次，在全校范围内选“秀”，让此方面有探究的同志做主讲，与大家交流排疑解难的办法。我们这一培训活动的亮点就是与每年的大比武融为一体，先培训解惑后实际操作，各教研组开展“同讲、同说、同评一堂课”竞赛，邀请教研室部分教研员作评委，评出优胜者。08年，59岁的老教师陈诗华同志积极参加培训活动，多次向主讲教师请教，他在多媒体教室用课件上的地理课还被评为校级一等奖。

教学反思是提高教师教学水平极好的策略方法，这也是我们这几年培训工作的重点。几年来，我们每年都召开了较大规模的培训会，四个年级29个备课组中心发言人从反思意义、应注意问题等角度交流本组反思体会，会后举行撰写反思比赛。发言材料、竞赛作品都装订成册，作为校本培训资料。我们的这一培训也收到实效，前年我们向市局推荐的9篇优秀反思全部获奖，3篇一等奖作品还被选入教研室主编的反思资料，教师的教学水平在反思中大大提高。

 

春风吹荡绿湖水。我们通过丰富多彩的校本培训活动，带动了学校各项工作的顺利开展，教师专业素质普遍得到提高，教育教学质量全面提升。几年来，我校先后被评为《》……

近三年我们参加市优质课竞赛、优秀教案评比、课件制作大赛，共有30余人获奖，发表论文120多篇，获奖60多篇。教师指导学生参加各类比赛获全国省市奖150多人次。我们的教师在多媒体教室用课件上课率达到80%以上。涌现了一批在学校、我镇乃至襄樊市有一定影响力的骨干教师，如秦雄……杨进……他们成为我校教育教学发展宝贵的人才资源。

通过几年的努力，我们体味到了校本研训给我们带来的惊喜，感受到了校本研训带给教师的变化，带给学校的变化。千里之行，始于足下，在今后的校本培训的探索过程中，我们将继续努力，为深化课改，高质量地实现 “办群众满意的教育”而奋斗。